Образец и правила оформления читательского дневника

Образец и правила оформления читательского дневника | Литрекон

Многие родители, впервые сталкиваясь с домашними заданиями своего ребенка, спрашивают себя: «Как правильно оформить читательский дневник?». На уроке они не были, а сами такого не проходили. Да и сами дети часто не могут понять и объяснить, что нужно делать. К счастью, Многомудрый Литрекон помогает читателям в постижении новейших трендов образования.

Зачем он нужен?

Читательский дневник нужен ребенку не только для того, чтобы получить хорошую отметку в школе. Он призван из недр воображения, дабы развить у детей мышление и память, а также способность грамотно излагать свои мысли. Ученик, зная, что нужно будет записать все в дневник, читает тексты более внимательно.

Он старается запомнить ключевые моменты сюжета, некоторые строчки прочитывает несколько раз. Воспроизводя очень краткое содержание произведения на бумаге, школьник лучше понимает саму книгу. Литературное развитие очень пригодится ему на ОГЭ, ЕГЭ и других экзаменах.

Кроме того, если необходимо подготовиться к контрольной, то легче вспомнить материал, пробежавшись по своим записям. Поэтому лучше начинать писать читательские дневники в детстве, ибо этот навык обязательно пригодится в старших классах.

Как правильно вести?

Конечно, под читательский дневник лучше выделить отдельный блокнот или же тетрадь. У каждого учителя свои подходы и критерии к выполнению этого задания. Но можно сформировать список основных пунктов:

1. ФИО автора произведения
2. Название произведения
3. Год издания произведения
4. Жанр произведения
5. Краткий сюжет (основные события из книги)
6. Отзыв (свое мнение о прочитанном, главная мысль произведения, мораль и вывод)

Чем старше становится ребенок, тем больше информации содержит его читательский дневник. К этим пунктам можно добавить историю создания, какие-то интересные факты, эпоху и соответствующее ей направление.

Но не стоит переписывать весь учебник по литературе, иначе у ученика быстро пропадет стимул заниматься этой рутинной работой.

Да и основная его задача – не тренировать навык письма, а размышлять над прочитанным и формировать свою позицию, излагая тезисы на бумаге.

Конечно, всегда хочется узнать, как ведут читательский дневник в передовых учебных заведениях? Ответ неожиданный: с удовольствием.

Этот процесс учитель превращает в творческое упражнение, которое дает ребенку высказаться и выразить индивидуальность. Редко у малышей спрашивают их мнение о предмете или явлении, у них нет самостоятельности в размышлении.

Данный формат может и должен исправить это, заставить ученика думать своей головой и не страшиться выразить эти думы.

Вот несколько советов от педагогов со стажем, которые ответили нам на вопрос о том, как заполнять читательский дневник правильно и эффективно:

1. Дать волю фантазии ребенка. Пусть рисует свои иллюстрации, обводит слова в цветные рамочки, пишет отзыв фиолетовой ручкой. Так он полюбит свое дело и начнет творчески подходить к выполнению задания.
2. Использовать новые технологии. Например, попросить ребенка найти в тексте самую лучшую цитату и запостить в социальную сеть. Его иллюстрации и фото самого дневника можно выложить в инстаграм. Также нужно организовать открытый урок с презентациями о любимых книгах школьников.
3. Вводить соревновательный элемент в обучение. В классе можно было бы даже устроить конкурс лучших высказываний из книги и наградить ученика за ту фразу, которая раскрывает основную мысль автора. Это поможет найти общий язык с молодым поколением и вовлечь его в интеллектуальную игру. С подобной инициативой может выступить и школьник, и родитель, ведь учителя часто идут навстречу своим воспитанникам и родительскому комитету.
4. Показывать практическую и социальную значимость труда. Лучшие читательские дневники могут лечь в основу школьной стенгазеты, а красивые иллюстрации – украсить класс.

Поощрять детей за усердие в изучении предмета можно и дома, помогая и направляя юное дарование. Например, Деду Морозу можно оставлять не печенье с молоком, а читательский дневник на проверку, чтобы он сделал вывод об успехах и творческом потенциале адресата подарков.

Основная часть

Основа любого читательского дневника – кратчайшее содержание книги и отзыв о ней. Разберем эти части подробнее, чтобы преуспеть в самостоятельном выполнении данного задания.

Пересказ

Ученик должен по памяти воспроизвести или по ходу прочтения законспектировать сюжет произведения. Это основные события из книги, расположенные в хронологической последовательности. Объем пересказа для каждого класса индивидуальный: от 100-150 до 600-700 слов. Более точно скажет только преподаватель, ведь представления педагогов на этот счет разнятся.

Композиция краткого содержания свободная, ибо закрепленная и утвержденная структура отсутствует, но важно уметь загонять полет фантазии в некий логически обусловленный шаблон.

Так, важно разбавлять перечисление событий цитатами, но не увлекаться ими.

Также нужно следить за тем, чтобы все действия и необходимые детали были упомянуты в работе, а то подобный читательский дневник не поможет, а лишь запутает школьника.

Отзыв

Это очень важная часть, к которой стоит подойти творчески. Родителю после совместного прочтения литературных текстов необходимо задать первокласснику несколько вопросов, а потом сформировать единый отзыв.

Начиная с 2-3 класса, ученик должен с помощью родственников записать собственные суждения по уже изученному плану.

Подобные упражнения помогут школьнику в будущем с легкостью писать сочинения и изложения, пересказывать прочитанное, а также излагать свои суждения о любом предмете грамотно и уверенно.

Основные компоненты отзыва:

1. Основная мысль;
2. Мое мнениевпечатление;
3. Любимый герой (эпизод, момент);
4. Мораль (чему учит книга).

Перед Вами небольшой список вопросов, по которым можно написать отзыв:

1. Какова главная мысль произведения?
2. Какой персонаж запомнился? Опиши черты его характера.
3. Что тебе понравилось в произведении, а что нет?
4. Какой момент запомнился?
5. Какие поступки героев заставили тебя о чем-то задуматься? О чем?
6. Что ты понял для себя, прочитав произведение?
7. Посоветуешь ли ты его другим?
8. Прочитал бы снова? Почему?

Пример оформления

Ниже приведены примеры для учеников из младшей и средней школы (1 — 6 класс). Но, основываясь на вышеприведенных рекомендациях, можно писать читательские дневники на свой вкус, так как жестких рамок написания не существует.

1 класс

Источник: https://litrekon.ru/podgotovka/k-oge/obrazets-i-pravila-oformleniya-chitatelskogo-dnevnika/

Читательский дневник по литературе: как правильно оформить дневник и шаблоны для заполнения

Смысл читательского дневника в том, чтобы человек смог вспомнить, когда и какие книги он читал, каков их сюжет. Для ребенка это может быть своего рода шпаргалкой: например, придя в школу после летних каникул на уроках внеклассного чтения ребенок с помощью дневника может вспомнить, какие книги он читал, кто герои книги и в чем суть сюжета.

В начальных классах читательских дневник помогает тренировать память ребенка, учит анализировать произведение, понимать его, находить главное и выражать свои мысли, но также имеет и контролирующую функцию: и родителям, и учителям нужно проверять, как часто и сколько ребенок читает: только благодаря постоянным упражнениям в чтении ребенок научится быстро читать и понимать прочитанное, а значит, сможет полноценно учиться в старшей школе.

Никаких четких требований, как вести и оформлять читательский дневник, нет — это решает каждый учитель с учетом особенностей класса или конкретного ребенка. В начальной школе в читательском дневнике используется минимум столбцов, в старшей школе учитель может требовать более точного описания каждой прочитанной книги.

Шаблоны оформления читательского дневника

Многие взрослые не уделяют должного внимания формату и внешнему виду читательского дневника, и дети не испытывают желания их заполнять.

Но давайте подумаем: какие мотивы чтения у ребенка? Почему он читает (особенно дети до 6 класса)? Зачем он заполняет дневник? Вряд ли в этом возрасте он делает это осознанно, скорее всего, его просто “заставили”.

Но мы должны помнить, что детям может быть просто интересно работать в большой и красивой тетради, заполнять таблички и т.д. Поэтому мы предлагаем уделить особое внимание оформлению читательского дневника и предлагаем несколько шаблонов.

Скачать шаблоны читательских дневников >>>

Виды читательских дневников

В зависимости от цели, которую преследует педагог, можно выделить несколько видов дневников:

• дневник-отчет о количестве прочитанных про себя или вслух страницах, отметки родителей, которые читали вместе с ребенком. Здесь могут быть следующие столбцы: номер, название произведения и ФИО автора, число прочитанных страниц, тип чтения (вслух и про себя), подпись родителей. Используется в начальных классах.
• дневник-отчет о прочитанных книгах. Учитываются только названия книг, имена авторов, даты чтения (июнь 2014, август 2014 и т.д.). Могут быть также “заметки на полях”, то есть краткие замечания о книге.
• дневник-шпаргалка с мини-анализом произведений. О нем поговорим подробнее.

Что должно быть в читательском дневнике и как его заполнять?

• ФИО автора произведения
• Название произведения
• Число страниц
• Жанр произведения (поэма, роман, рассказ и т.д.)
• В каком году было написано произведение. Чем известен этот год в истории? Какова была обстановка в стране, где жил автор?
• Основные герои. Можно указать просто их имена, но можно привести и краткую характеристику: возраст, связи с другими героями (старший брат, отец, друг и т.д.), внешность, любимые занятия, привычки, можно привести номера страниц, на которых автор дает характеристику герою. Хочется ли быть похожим на героя? Почему?
• Сюжет, то есть о чем рассказывается в книге.
• Отзыв о книге.
• Список ключевых эпизодов в книге с номерами страниц.
• Эпоха, в которую происходит действие произведения, или конкретные годы. Кто тогда был у власти? В какой стране или городе происходит действие?

Старшеклассники могут также привести дополнительные сведения:

• Список критической литературы по произведению или автору.
• Выписки понравившихся фраз, выражений.
• Краткая биография писателя.

Кроме обычных сведений, нужно дать ребенку возможность рисовать в читательском дневнике, делать кроссворды, сканворды, задачки, также написать письмо автору книги или героям и проч.

Можно ли помогать ребенку вести дневник?

Да, особенно в начальных классах это может быть слишком сложным для него. Более того, можно даже читать вместе и по ходу чтения обсуждать книгу, героев, события и заполнять дневник.

Проверка читательского дневника

Если вы как учитель попросили учеников вести дневники, то найдите время и возможность проверить их, даже если вы просили в мае, уходя на каникулы. Ребенку важно ваше одобрение его труда. Но лучше вести работу над внеклассным чтением и с читательскими дневниками систематически.

Если у вас есть хорошие образцы оформления дневника, пожалуйста, высылайте фотографии на [email protected], чтобы мы вставили их в статью.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь

и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Источник: https://pedsovet.su/publ/179-1-0-5390

Читательский дневник

Что такое читательский дневник? Это тетрадочка, в которую учащиеся записывают свои отзывы о прочитанных летом книгах. В каждом классе детям выдают список книг, которые нужно прочитать во время каникул. А в читательском дневнике учителя проверяют какие книги ребенок прочитал и понравились ли они ему.

Как мама и педагог, я думаю, что ведение читательского дневника – это неплохая идея, вот только реализация этой задумки в наших школах очень слабая. Дети ведут читательские дневники как повинность и делают это только для учителя.

Я расскажу вам как заинтересовать ребенка чтением, как научить его вести читательский дневник и что в него писать.

Зачем вести читательский дневник

Поверьте, читательский дневник ребенку нужно вести не во время летних каникул, и не со «школьной скамьи». Его нужно заполнять с той поры, как маленький человек научится сам читать.

С каким воодушевлением будет смотреть на эту тетрадочку ваш ребенок, когда там появится первая запись. Это не просто дневник, это память и гордость.

Ваш малыш будет дорожить своим читательским дневником, будет сам заносить туда записи о прочитанных книгах и писать свое мнение о прочитанном.

Сейчас я уже и не вспомню сколько раз я сама перечитала «Мастера и Маргариту» Булгакова и когда последний раз читала сказы Бажова, а читательский дневник бережно сохранит все эти записи.

Лучше всего для читательского дневника взять толстую тетрадку. Тоненькой (18 листов) тетрадочки будет мало, да и потеряться такому тонкому дневнику несложно. Можно взять тетрадочку с плотной обложкой в 48 листов или больше. Некоторые дети предпочитают вести свой читательский дневник на компьютере. Это тоже удобно, легко найти нужную книгу и дату чтения.

Если вы будете вести читательский дневник в тетрадке, то ее придется расчертить. Каждый листок нужно разделить на 3 столбца:

• название произведения и автор,
• дата прочтения,
• отзыв или заметка о прочитанном.

Нет никакого смысла писать сколько листов в прочитанной книжке. Сейчас много детей читают книги в электронном виде, да и количество страниц зависит от формата, поэтому такой колонки в нашем дневнике не будет.

Иногда учитель сам дает детям шаблон заполнения дневника, а есть уже готовые бланки и шаблоны.

Первый столбец

Заполняем первый столбец. Я думаю, лучше писать сначала название книги, а потом автора, т.к. дети быстро могут вспомнить название литературного произведения, а имя автора часто забывают.

Источник: https://gamejulia.ru/chitatelskiy-dnevnik.html

Требования к оформлению читательского дневника

NB
Читательский дневник заполняется
в течение семестра.
Сдается на проверку не
позднее 20
декабря (для нечетных семестров) и
20 мая
(для четных
семестров)1.
После
указанной даты дневники на проверку не
принимаются и не допускаются для
использования во время сдачи
экзамена/зачета.

В случае соблюдения
всех требований дневником разрешается
пользоваться на экзамене/зачете (тексты
произведений, конспекты научной
литературы, шпаргалки, телефоны и прочие
средства «спасения» использовать
нельзя).

Структура
дневника:

1. Название прочитанного произведения (если у поэтического произведения нет заглавия, то в качестве названия указывается первая строчка), автор (если оно не анонимно).

2. Цитаты из текста, отражающие суть произведения (небольшие по объему лирические тексты – до 8 строк – можно цитировать целиком).

3. Имена основных действующих лиц, их характеристики, тезисно отметить последовательность развития событий (для драматических и эпических произведений). Характеристика лирического героя (для лирики).

4. Цитаты из исследовательской литературы и учебников по данному автору или произведению2 (обязательны ссылки на источник цитирования с полным указанием библиографических данных, оформленных по стандарту). Количество и объем цитат определяется здравым смыслом и начитанностью автора дневника.<\p>

Википедия,
Рефераты.ру и т.п. не считаются ни
исследовательской, ни учебной литературой!

1. Характеристика произведения с точки зрения его жанра (определить жанр и указать его признаки в этом произведении).

2. Характеристика произведения с точки зрения его принадлежности к одной из эстетических парадигм3: определить литературное направление (художественный метод) и указать его признаки в поэтике произведения.

3. (Опционально) Собственные размышления по поводу прочитанного произведения (размышления и рассуждения, но не оценка произведения!).

Примечания:
для нескольких небольших по объему
поэтических произведений одного автора,
относящихся
к одному жанру, пункты 4-6 могут быть
общими.

Тексты, выделенные
в списке литературы курсивом, обязательны
для прочтения, но в дневнике не описываются.

Образец заполнения читательского дневника

А. Для поэтических
произведений

1. «Вороне раз кусок лисицы», «Ну наконец-то получилось», «Ночь улица фонарь аптека».

Автор неизвестен.

***

вороне
раз кусок лисицы
послал
какой то добрый бог
и
басня стала и короче
и
справедливее в разы

***

ну наконец-то
получилось
сизиф устало закурил
на
камне посидел подумал
вскочил и вниз
его столкнул<\p>

***

ночь улица фонарь
аптека
не в шутку дядя занемог
скажи-ка
дядя ведь недаром
пекут поэты пирожки

1. В первом и во втором стихотворениях лирического героя нет, потому что в обоих случаях сюжет не лирический, а эпический. В третьем произведении лирический герой представлен имплицитно: нет его явной номинации, но само стихотворение представляет собой речь лирического «Я».

2. «Интернет завоевали пирожки – скорые, румяные и горячие четверостишья, написанные без знаков препинания, без заглавных букв и, как правило, без рифмы.

   Пирожковая поэзия активно распространяется через социальные сети, и потому большинство четверостиший уже потеряли своих авторов: они переходят со страницы на страницу, словно афоризмы или интернет-мемы.  Пирожок, как следует из правил сообществ, должен “волновать, не быть банальным и соответствовать духу пирожка”».

   (Вагина, М. Пирожки: как пишут и с чем едят [Электронный ресурс] / М. Вагина // Мнения.ру. – URL: https://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki–kak-pishut-i-s-chem-edyat 4)

«Когда-то
давным-давно жили-были прекрасные
авторы… Живут они и сейчас, но когда-то
давным-давно они писали… Пишут они и
сейчас, но тогда они писали хокку. Это
была довольно большая и веселая тусовка
на сайте hokku.ru,
а также его ответвлении stih.ru.
В какой-то момент хозяева сайта перестали
им заниматься, и он стал периодически
переставать работать.

В связи с этим
автор по имени Вадим Саханенко (Сохас)
открыл форум на движке fastbb (впоследствие
превратившемся в borda), куда пригласил
своих друзей и знакомых с хоккуры писать
хокку, а также экспериментировать с
другими минималистическими поэтическими
жанрами: сдвоенные хокку с рифмой,
лимерики и другие; впоследствии все эти
разделы форума были закрыты, и остался
один единственный заветный жанр.

В
начале 2003-го года пользователь al cogol
(Владислав Кунгуров) опубликовал на
сайте stih.ru стихотворение
“пирожки”. Оно состояло из нескольких
четверостиший, написанных четырехстопным
акаталектическим ямбом, строчными
буквами, без рифмы и знаков препинания.

Стремительно определив правила
жанра во взаимной переписке, Сохас и al
cogol начали обмениваться этими короткими
смешными стихами. Происходило это в
конце 2003-го года. Этот момент можно
считать отправной точкой для пирожков
как для самостоятельного жанра».
(Васильев, В.

История пирожков [Электронный
ресурс] / В. Васильев // Пирожковая. –
URL:
https://www.perashki.ru/info/History
)

1. Все три текста относятся к жанру «пирожок». Общие черты: четверостишие, четырехстопный ямб, написание строчными буквами без знаков препинания, цифр и дефисов. Количество слогов по строкам: 9-8-9-8.

   Слоги прописаны явно: «вŏ-рó-нĕ рáз кў-сóк лŭ-сú-цӹ // пŏ-слáл кă-кóй тŏ дó-брӹй бóг». Аббревиатуры пишутся с гласными, цифры – буквами. Рифма чаще всего отсутствует. Стоит отметить, что в первом стихотворении сохраняются черты жанра басни, пародией на который данный текст является: отсутствие лирического героя и лирического переживания, дидактическое начало (мораль), эпический сюжет.

2. Пирожки – явление современной сетевой литературы, в котором наблюдаются некоторые черты постмодернистской поэтики: цитирование классических произведений, трансформации известных сюжетов, игра с читателем. Так, например, в первом тексте трансформируется и пародируется сюжет классической басни И. А.

    Крылова «Ворона и лисица», следствием чего при соблюдении всех правил «пирожков» является переосмысление дидактической поэзии как таковой. Во втором стихотворении очевидно присутствует мифологический сюжет, который тоже переосмыслен: Сизиф – не исполнитель воли рока, а творец собственной судьбы.

   Третье стихотворение почти целиком состоит из точных или искаженных цитат известных поэтических произведений Блока, Пушкина и Лермонтова, которые, следуя друг за другом в определенном порядке, образуют совершенно самостоятельный оригинальный сюжет.

   Совет

   Отсутствие знаков препинания, характерное для пирожковой поэзии, позволяет прочитывать текст и как центон, и как собственную речь лирического героя.

Б. Для эпических
произведений

1. «Курочка Ряба». Фольклорное произведение.

2. Жили-были дед да баба, у них была курочка ряба. Снесла курочка яичко:

Пестрó, вострó, костянó, мудренó, Посадила
яичко в осиновое дупелко, в кут под
лавку.

Мышка бежала, хвостом вернула, яичко
приломала. Об этом яичке дед стал плакать,
бабка рыдать, вереи хохотать, курицы
летать, ворота скрипеть, сор под порогом
закýрился, двери побутусились, тын
рассыпался, верх на избе зашатался…

А курочка ряба им говорит: Дед не плачь,
бабка не рыдай, куры не летайте, ворота
не скрипите, сор под порогом не закуривайся,
тын не рассыпайся, верх на избе не шатайся
–
Снесу вам еще яичко: пестрó,
вострó, костянó, мудренó, яичко не простое
–
золотое.

1. Событийный ряд: курочка снесла яичко – мышка его разбила – мир рушится – Курочка обещает снести другое яйцо, лучше прежнего, и восстановить миропорядок.

   <\p>

Характеристика
персонажей: Дед и Баба –
какие-либо
личностные характеристики у персонажей
отсутствуют, следовательно они не
индивидуализированы и, скорее всего,
являются воплощением мифологического
представления о прародителях.

Курочка
Ряба –
олицетворение
космических сил, наделена речью, поскольку
является персонажем сказки.<\p>

Мышка
–
олицетворение
демонических сил, ломает яйцо, которое
снесла курочка, и становится причиной
хаоса.

1. «Из других деталей, существенных в связи с мотивом яйца как начала вселенной и так или иначе обнаруживаемых в славянской фольклорной или ритуальной традиции, следует подчеркнуть раскалывание яйца и золотой цвет яйца в целом.

   Допустимо думать, что крайне вырожденный вариант этих представлений обнаруживается в известной детской сказке о курочке, снесшей золотое яичко, и мышке, расколовшей его; параллель может быть продолжена указанием на роль птицы, причем нередко именно пестрой (ряба).

   А это сочетание мотивов золотого яйца на воде и птицы, как уже давно установлено, эквивалентно мотиву солнца, восходящего из вод и заходящего в воды». (Топоров, В. Н. К реконструкции мифа о мировом яйце (на материале русских сказок) [Текст] / В. Н. Топоров // Топоров В. Н.

   Мировое древо: Универсальные знаковые комплексы. Т. 1. – М. : Рукописные памятники Древней Руси, 2010. – С. 399).

«Основные
ступеньки процесса трансформации мифа
в сказку: деритуализация и десакрализация,
ослабление строгой веры в истинность
мифических “событий”, развитие
сознательной выдумки, потеря этнографической
конкретности, замена мифических героев
обыкновенными людьми, мифического
времени — сказочно- неопределенными
… перенесение внимания с коллективных
судеб на индивидуальные и с космических
на социальные, с чем связано появление
ряда новых сюжетов и некоторых структурных
ограничений». (Мелетинский Е. М. Поэтика
мифа [Текст] /
Е.
М. Мелетинский. –
М.,
1976. –
С.
264).

1. Это фольклорная бытовая сказка. Черты жанра: изображение космогонического начала через бытовые сюжеты; персонажи как правило не имеют индивидуальных характеристик.

   Сказка «Курочка Ряба» является интереснейшим текстом, в котором можно увидеть несколько мифов, связанных с космогонией, эсхатологией и традиционалистской цикличностью эпох.

   <\p>

2. Данный текст является фольклорным, следовательно не может быть рассмотрен с точки зрения принадлежности к той или иной эстетической парадигме.

3. Раньше «Курочка Ряба» мне казалась сказкой абсурда, без малейшего прикладного смысла, как заклинание: получили яйцо – и вроде бы радуйтесь, что есть золотая вещь, – но они его зачем-то хотят разбить (на куски, я так думала). Бьют долго и решительно, хотя понятно, что металлическую вещь не разобьешь.

   Оставили в покое – но тут мышь прибежала. Почему они не разбили, а об пол яйцо разбилось – загадка.

   Ну разбилось – вот, радуйтесь же! А они вдруг в рев! Отчего? Потому что мышка у них кайф разбивания украла? Из зависти и обиды на нее? Или вдруг поняли, что не больно-то и хотелось разбивать? И жалко его целого?

Короче, была
сплошная загадка для меня. И я думала –
это просто
так, белиберда заговорная –
чтобы
детишкам зубы заговаривать.

<\p>

1Студенты, обучающиеся на заочном отделении, должны сдать дневник в первый день выхода на сессию.

2Исследовательская литература предпочтительнее учебной, поэтому дневник, содержащий ссылки только на учебники, не зачитывается.

3Эстетическая (художественная) парадигма – совокупность представлений о мире, человеке, месте искусства в жизни общества в определенный исторический период (античность, средневековье, Возрождение, барокко, классицизм, сентиментализм, предромантизм и т. д.).

4Ссылки можно оформлять и по ГОСТу 2008 г.: Вагина, М. Пирожки: как пишут и с чем едят // Мнения.ру. URL: https://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki–kak-pishut-i-s-chem-edyat; Топоров В. Н. К реконструкции мифа о мировом яйце (на материале русских сказок) // Топоров В. Н. Мировое древо: Универсальные знаковые комплексы. Т. 1. М. : Рукописные памятники Древней Руси, 2010. С. 399<\p>

9

Источник: https://StudFiles.net/preview/3962476/page:7/

Как интересно и красиво можно оформить читательский дневник – идеи в фотографиях

На летних каникулах учителя часто дают список литературы, рекомендованный к прочтению в свободное время. В учебный период это сократит время на подготовку к уроку. В процессе чтения у человека любого возраста расширяется кругозор, что очень важно, особенно для подростков.

Конспектирование краткого сюжета поможет сохранить в памяти ключевые моменты истории, запомнить имена героев. Впоследствии в школе на уроках такая памятка станет незаменимым помощником.

Чтобы все записи были лаконичными и удобными для восприятия, важно понимать, как оформить читательский дневник.

В начале дневника можно оставить лист для составления содержания, его заполняют в последнюю очередь, после оформления всех последующих страниц.

Для придания неповторимости и индивидуальности дневнику при его заполнении можно использовать различные красивые наклейки, вырезки из журналов, но лучшим вариантом будут собственные интересные рисунки.

В зависимости от возраста читателя меняется размер и суть написанного текста. Для детей младшего школьного возраста достаточно выделить 1–2 страницы для заполнения. Здесь указывается название рассказа или сказки, фамилия и имя автора, перечисляются главные герои.

На каждую книгу рекомендовано выделить одну страницу для рисунка. Чтобы упростить задачу, изображение можно найти в интернете и распечатать его.

Дети более старшего возраста, которые имели опыт ведения литературного дневника, уже понимают, насколько удобно его применять. Читатели делают дополнительные пометки: описывают краткую биографию автора, характеристику героев, самый запоминающийся эпизод книги и так далее.

Для удобства оформления списка прочитанных книг можно распечатать подобную страницу.

Источник: https://shkolabuduschego.ru/podelki-svoimi-rukami/kak-oformit-chitatelskiy-dnevnik.html

Образец оформления читательского дневника для 1 класса

Начиная с первого класса, преподаватели дают детям конкретный перечень книг, которые они должны прочитать к началу учебного года. Дневниковые записи помогут школьнику вспомнить содержание книги.

Кроме того, дневник читателя позволяет легко и быстро находить нужную информацию при подготовке к различным опросам, тестам и экзаменам.

Зафиксированные впечатления от книги помогут вспомнить литературные образы даже спустя много лет после того, как вы прочитали последнюю страницу указанной книги.

Оформлять читательский дневник легко. Немного терпения — и у вас все получится.

Как оформить читательский дневник

Для начала определитесь с оформлением будущего помощника. Самым простым вариантом будет использование обычной тетради в клетку. На титульном листе напишите: «Читательский дневник», ниже укажите имя и фамилию его составителя, а также класс. После этого ваш ребенок может украсить тетрадку, как ему нравится.

Посмотрите, как можно оформить тетрадь.

Примерный образец оформления

Следующую и последнюю страницы тетради вы можете оставить для заметок. Либо на первой после титульной страницы укажите перечень прочитанных книг с указанием количества страниц.

Раскройте следующий разворот и расчертите таблицу, состоящую из 6 колонок:

1. В первой колонке укажите фамилию, имя и отчество автора, название и год написания произведения. Желательно сразу приучать ребенка полностью писать имя и отчество писателя, чтобы ему или ей было проще готовиться к экзамену. Также попросите ребенка указать два-три значимых факта из жизни автора.
2. Вторую колонку отведите под краткое описание. Объясните ребенку, что он должен записать все значимые факты произведения, выделить главных героев, определить все сюжетные линии таким образом, чтобы ему было проще сделать подробный пересказ.
3. В третьем столбце укажите жанр, стилистические особенности и структуру книги.
4. Четвертый столбец отведите полностью под персонажей. Можете предложить дочери или сыну начертить схему взаимоотношений главного героя с остальными действующими лицами, появляющимися в работе. Не забудьте особо подчеркнуть черты характера, внешность и прочие важные особенности героев. Также не забывайте описывать место и время действия, основной конфликт и способы решения его по ходу раскрытия сюжета.
5. Попросите ваше чадо описать запомнившийся эпизод в пятой колонке. Интересные цитаты с указанием того, кто это сказал, можно фиксировать здесь же. Их можно впоследствии использовать для группового обсуждения в классе.
6. В последней колонке напишите несколько строк о впечатлениях после прочтения. Затем через некоторое время снова вернитесь к этой колонке и напишите общее впечатление от книги. Если книга большая по объему, то впечатления можно записывать по ходу прочтения. Не забывайте просить ребенка делиться с вами мыслями о героях.

Электронный или бумажный

Иногда намного проще и полезнее вести электронный дневник. Благодаря ему, дети быстрее освоят пакет офисных программ компьютера. Вы можете подготовить шаблон читательского дневника в электронном виде и показать, как его заполнять. После чего вам останется только распечатать дневник.

Электронный дневник хорош еще и тем, что ребенок может постепенно начать осваивать поиск в Интернете, находить фотографии прочитанных им авторов. Вы можете придумывать и делать с малышом интерактивные задания.

Например, найдите в Интернете несколько картинок, отражающих сюжет разных сказок, в том числе и той, которую вы читаете с ребенком. И попросите его или ее найти ту, которая соответствует смыслу прочитанного.

Или же вы можете найти раскраски с героями из сказок. Пусть малыш раскрасит героев, как пожелает, затем аккуратно вырежьте листки и вклейте их в дневник.

Еще один пример оформления — в этом видео.

Приучайте ребенка читать до того, как он пойдет в первый класс. Купите ему красочный букварь и кубики. Чтение развивает воображение, сострадание, помогает мыслить нестандартно.

Вы можете под чутким руководством своего чада начать публиковать на страницах в социальных сетях его рисунки.

Ведь дети так любят рисовать после того, как им прочитают какую-нибудь запоминающуюся сказку.

Вести электронный дневник будет намного проще и интереснее. Его основным преимуществом перед бумажным собратом является невозможность потерять его. Его ведение целиком и полностью зависит от детских идей и творческого подхода. Немаловажно также ставить для ребенка конкретные цели или задавать вопросы, связанные с содержанием произведения, например:

• Прочитать такую-то книгу к такому-то числу.
• Почему автор назвал своего главного героя так, а не иначе?
• Как бы ты закончил произведение?

А затем отслеживать выполнение поставленной цели по мере заполнения дневника и ответов на поставленные вопросы.

Независимо от того, какой вариант ведения читательского дневника вы изберете со своим первоклашкой, это занятие само по себе принесет ощутимые плоды в ближайшем будущем.

Видео

Из этого видео вы узнаете о читательских дневниках для разных классов начальной школы.

Источник: https://LivePosts.ru/articles/family-kids/shkola/obrazets-oformleniya-chitatelskogo-dnevnika-dlya-1-klassa

Рекомендации по оформлению читательского дневника

Многие читатели ведут дневник. Что же это такое и главное зачем?

Читательский дневник – блокнот сбора информации о прочитанной книге для осмысления и сохранения впечатлений.

В школах учителя вводят читательские дневники для своих учеников с 1-го класса, постепенно усложняя его форму.

Читательский дневник школьника – это шпаргалка, с помощью которой легко вспомнить прочитанные книги, героев, основную мысль и пересказать произведения.

В начальных классах ведение читательского дневника приучает школьника к систематическому чтению, развивает первоначальные навыки написания сочинений. Анализируя произведение, ученик письменно излагает ход своих мыслей, учится пересказывать.

Конечно, без помощи родителей на первых порах не обойтись, ведь найти основную мысль произведения не всегда бывает легко, а также правильно заполнить и изложить свои мысли в читательском дневнике.

Совместная форма работы в дневнике сплачивает, дает возможность читать вместе и обсуждать, а также понять родителям какой жанр больше интересует маленького читателя. В дальнейшем это будет способствовать коррекции направлений чтения по жанрам.

Конечно же основная задача ведения читательского дневника в школе – это улучшение техники чтения учащихся, расширение кругозора знаний.

Также дневник читателя – бесценный помощник при чтении списка книг летом. И кто знает, может быть именно так получится привить любовь к чтению у ребенка.<\p>

Оформление читательского дневника

Жестких требований к оформлению читательского дневника нет. На сегодняшний день разработаны печатные дневники в соответствии с ФГОС по классам. Они красочно оформлены и содержат игровые задания.

Также появилась возможность вести электронный читательский дневник. Он способствует отработке учеником навыков работы в программе Word, поиску необходимой информации в Интернете, картинок и фото, исправлению своих же орфографических ошибок. Но в начальной школе это может перерасти в то, что родители будут вести дневник за ребенка, а этого допускать нельзя.

Однако все педагоги заинтересованы в использовании уже готовых или электронных дневников, так как они не соответствуют их требованиям, поэтому каждый учитель вправе предложить свои варианты ведения.

Лучше взять тетрадь в клетку для легкости расчерчивания. Каждая страница (или разворот тетради) – это отчёт о прочитанной книге.

В любом случае, двух совершенно одинаковых дневников не может существовать, так как каждый подходит к этому вопросу индивидуально.

Как оформлять читательский дневник в 1-2 классе?

В 1-2 классе можно предложить такой примерный план работы над произведением: автор и название произведения, количество прочитанных страниц, главные герои, основная мысль (о чем?), жанр. Можно также добавить рисунок. Он может быть сделан учеником через копирку или самостоятельно.

План работы над произведением в 1-2 классе

№

Дата

Название и автор

Стр.

Герои

О чем?

Как оформлять читательский дневник в 3-4 классе?

К 3-4 классу можно усложнить план работы над произведением в читательском дневнике. Такая работа уже больше напоминать аннотацию на прочитанную книгу.

Аннотация – краткая характеристика произведения или книги, раскрывающая ее содержание и назначение.

План работы над произведением в 3-4 классе:

1. Автор и название произведения.
2. Жанр (рассказ, басня, стихотворение, сказка, загадка…)
3. Главные герои. Твое мнение о главном герое.
4. Кратко опиши последовательность событий (краткое содержание-план)
5. Главная мысль произведения (что хотел сказать автор)
6. Отзыв о книге (твое восприятие произведения: что понравилось, а что нет, чем запомнилось) В помощь читателю, пишущему отзыв, можно предложить словарь настроений.

    7. Запиши вопрос, который ты бы хотел задать автору прочитанного произведения.

    8. Работа со словарем (выпиши незнакомые слова и объясни значение непонятных слов. Хотя бы одно слово)

    9. Иллюстрация к произведению.

Пример заполнения читательского дневника

Как организовать проверку читательского дневника?

Проверка читательского дневника учителем должна быть обязательной и систематической. Школьник должен понимать для чего он это делает, а его труд оценен и одобрен. Иначе вся работа проделана зря.

На уроке можно выборочно опрашивать учеников по прочитанным книгам.

Можно проводить раз в 2 недели урок внеклассного чтения, где все дети будут выходить к доске, демонстрировать книгу и КРАТКО пересказывать содержимое. Любой ученик и учитель могут задать вопросы по содержанию. Цель – понять на сколько ученик понял содержимое прочитанного. Такие уроки развивают устную речь, учат кратко пересказывать, отвечать на любые вопросы и получать отметки.

В 4 классе организовать проверку дневников заочно. Ведь это уже полноценный читательский отзыв! Главное условие – сдавать на проверку должны все.

Советы по ведению читательского дневника

• Начинать заполнять дневник лучше сразу после прочтения книги, пока еще свежи впечатления.
• После прочтения читатель должен обязательно объяснить почему книга имеет такое название.
• Если произведение большое, допускается деление на части. Обязательно укажите прочитанные страницы.
• Произведения должны соответствовать возрасту. Нельзя допускать чтение небольших информационных текстов из энциклопедий в 4 классе.

Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

Источник: https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/raznoe/3421-rekomendacii-po-oformleniyu-chitatelskogo-dnevnika.html

Как вести читательский дневник

Во время каникул школьникам приходится много работать с книгами. Заданные произведения необходимо не только прочитать, но и запомнить главные нюансы, героев, события, выписать цитаты, чтобы применить их в сочинениях. Для таких целей целесообразно завести читательский дневник.

1

Как оформить читательский дневник?

В магазинах продаются уже готовые читательские дневники, где по порядку надо заполнить пункты: название книги, автор, дата чтения, главные герои, краткий сюжет, что понравилось в книге, незнакомые слова и т.д.

Чтобы сэкономить, можно из обычной тетради или блокнота сделать читательский дневник. В интернете существуют уже готовые шаблоны читательского дневника для распечатки.

Некоторым ученикам нравится вести читательский дневник в электронном виде.

2

Начало читательского дневника

В самом начале вашей тетради выпишите полный список книг, которые вам следует прочитать за каникулы. После прочтения каждого произведения, поставьте галочку напротив или оценку.

Так вы в конце сможете составить собственный рейтинг книг. Учительница наверняка поинтересуется, какая книга вам понравилась больше всего и почему.

Так вы не растеряетесь и будете готовы дать четкий и структурированный ответ.

3

Зарисовки в читательском дневнике

Некоторым детям легче запоминать информацию через рисунки. Не ограничивайте себя только текстом. Сделайте небольшие зарисовки наиболее понравившихся моментов в книге. Можно нарисовать героев книги, какими вы их видите.

Для “продвинутых” читателей можно в отдельной колонке записать, какую другую книгу вам напомнило прочитанное произведение, и провести свое маленькое расследование. Это расширяет кругозор, развивает логику и способствует лучшему усвоению материала.

5

Цитаты в читательском дневнике

Особое внимание уделите цитатам из книги. Выпишите их отдельно. Подчеркните или выделите красным цветом те цитаты, которые на ваш взгляд самые “сильные” в произведении. Цитаты также можно украсить рисунками, набросками или вырезками из журналов. Проявите немного фантазии.

6

Существует ли читательский дневник для взрослых?

В глубине души все мы дети. Поэтому при огромном желании любой взрослый, любящий читать, может завести себе читательский дневник. Невозможно удержать в голове все произведения, прочитанные за год. Поэтому читательский дневник может завести любой взрослый лично для себя.

Читательский дневник – это очень полезная вещь как для детей, так и для взрослых. Он помогает быстро вспомнить сюжет книги.

Некоторые школьники, вдохновившись ведением такого дневника, начинают вести свой блог в интернете, где делятся со всем миром своими впечатлениями о различных произведениях.

Источник: https://sovetclub.ru/kak-vesti-chitatelskij-dnevnik

Как правильно заполнять читательский дневник 1 класс. Как правильно заполнять. KakPravilno-Sdelat.ru

Требуется: Тетрадь Ручки, карандаше, краски, фломастеры Ножницы Журнальчики или распечатаны картинки Клей Линейка

Наконец приступаем к решению вопроса, нам предстоит устроить следующее.

Записи в дневнике позволят вспомнить книжку через время. В дневнике можно найти данные о прочитанных книжках, героях. Содержание дневника поможет понять, какие книжки больше нравятся. Единого правила, как оформлять читательский ежедневник, не существует.

Для дневника используют тетрадь в клетку (альбом). На титуле указывают: «Читательский дневник», имя, фамилия обладателя, класс. Обложку оформляют тематическими рисунками. На 1 странице дневника отмечают перечень книг для чтения, показывают содержимое.

Для максимального комфорта нумеруют странички

Разглядим некоторые особенности, как оформить читательский ежедневник 1 класс. Делать записи в дневнике удобнее в облике таблицы. В колонках указывают дату прочтения книжки, автора, название, время, израсходованное на чтение этой книги. В некоторых читательских дневниках учителя настоятельно просят наличие колонки «Подпись родителей».

Школьникам постарше имеют все шансы стать в возможности следующие идеи, как оформить читательский ежедневник 2 класс.

Если книга понравилась, в колонке с заглавием (или в специально оставленном месте) рисуют героя, возможно вклеить тематическую картинку, портрет автора, на базе прочитанного сделать иллюстрации, комиксы; составить загадки, ребусы о героях; кроссворд. Для героев легенд, князей Древней Руси можно составить гениалогическое древо

Кое-какие читатели в дневнике отмечают тех, кто порекомендовал им прочитать книгу, которые события запомнились больше всего, какие выводы сделали после прочитанного. Возможно для читательского дневника использовать тетради (альбомы) огромного объема, а свободные страницы посвящать любимым героям, описания их наружности, привычек, черт характера, друзей

Ведение читательского дневника может помочь школьнику высказать главную мысль произведения несколькими услугами. Указывая автора, главных героев, школьник чем какого-либо другого запоминает эти данные. Читая произведения и записывая их содержимое в ежедневник, ученик разрабатывает привычки письма, учится рассматривать, выделять основную мысль автора

Главной целью постоянного заполнения читательского дневника есть научить малыша анализировать прочитанное, строить смысловые заключения, развивать память, культуру читателя

Можно прочитать еще новостей по запросу Как оформить читательский дневник, оформление читательского дневника

Затем возникает потребность в разработке и внедрении в учебный процесс подготовки будущих учителей действенной методики формирования художественно-эстетической культуры, которая является

Ученые, проводя исследование, выделили несколько типичных групп учебных заведений (научным языком — кластеров), что имеют признаки тех или других качеств

Популярные события

Рейтинговые записи

• Потрясающее оформление сцен на музыкальном фестивале Tomorrowland (21 фото) 20-08-, 20 41 В данном году музыкальный Фестиваль Tomorrowland в Бельгии тем более поразил нас главной сценой.

  И мы приняли решение показать вам и другие

• Как воспитаться в ребенке лидерские качества? Требуется: Любовь к ребенку Свободное время Дневник Упорства Итак приступаем к решению вопроса, нам светит сделать следующее.

  Покупайте календарь или ежедневник, в который можно записывать все занятия

• Как оформить дом в селе в собственность? Перечень документов для оформления дома Оформление дома и земли в имущество.

  Оформить дом в собственность без документов возможно только в одном случае, если дом был издавна приобретен просто под расписку,

• Как оформить машину в Украине? Требуется: Машина Рощи Время Деньги Итак приступаем к заключению вопроса, нам предстоит сделать следующее.

  Покупка машины для любого гражданина большое событие, а как оформить машину в Украине?

• Требования к оформлению диплома Требуется: MS Word MS Excel Усидчивость Трудолюбие Итак приступаем к заключению вопроса, нам предстоит сделать следующее. Для удачной сдачи диплома на проверку рецензентам и научному руководителю

Метки

Счетчики:

Как оформить читательский дневник?

С самого первого класса, в школе, ученики должны летом прочитать определенный список книг. Чтобы не забывать содержание книг, название книги и автора, многих детей просят заводить читательский дневник.

Правильно оформленный дневник станет отличным помощником для поиска информации об определенных произведениях, поэтому каждый ученик должен знать, как оформить читательский дневник.

Это сделать, на самом деле, очень просто – достаточно немного постараться и запастись терпением.

Простой вариант читательского дневника

Сначала нужно выбрать оформление для своего читательского дневника. Самый простой вариант – это просто взять тетрадь в клетку и написать на титульной странице «Читательский дневник», указав владельца дневника и класс.

Но намного интереснее позволить ребенку оформить эту тетрадку так, как ему захочется – в таком случае, пользоваться этой тетрадкой ребенку будет интересно и приятно. Для того чтобы креативно оформить читательский дневник, образец можно найти в интернете.

Наиболее обычные и достаточно простые в создании варианты обложки – это нарисованные от руки книги, обложки, которые разворачиваются как книга, и т.п.

Теперь можно приступать к заполнению читательского дневника. Для этого, в первую очередь, нужно указывать краткие данные об авторе книги, там же можно дать несколько сведений о биографии писателя.

После этого, перечисляются основные герои произведения с краткой характеристикой. Затем приступаем к описанию сюжета, перечисляем основные этапы в книге, указываем конфликты и ключевые события.

Наконец, можно описать понравившийся эпизод и написать личное впечатление от прочтения.

Читательский дневник современности

Некоторые школы уже перешли на такой удобный сервис, как электронный читательский дневник. Он создан не только для учеников, но и для учителей и родителей ученика.

Больше не нужно писать все от руки – достаточно один раз создать форму дневника, и при прочтении книги вписывать всю необходимую информацию.

В таком случае, и родители, и учителя всегда смогут быть в курсе, что читает ученик, и читает ли вообще.

Читательский дневник. План отзыва о книге

Современные дети в начальной школе пишут читательский дневник. Это требование школы, поэтому всякий родитель должен научить своего ребёнка тому, чего может и сам никогда не делал.

На первом этапе (1 – 2 класс) от ребёнка требуется хотя бы сносно формулировать свою мысль. Правильно составлять самое обычное предложение. Тут ещё не до изысков анализа. Так что план отзыва ещё прост: 1.

Дата 2. Автор 3. Название 4. Персонажи = только перечисление имён 5. О чём произведение = по сути, краткое изложение сюжета 6. Что понравилось в произведении 7. Чему учит произведение

8.

Иллюстрация к произведению

Когда ребёнок освоит этот начальный уровень, начнёт без подсказки заполнять дневник по плану, перестанет пропускать пункты и путать их последовательность, научится формулировать простыми предложениями свои воспоминания о книге, можно переходить ко второму уровню сложности читательского дневника (2 – 3 класс). Здесь необходимо серьёзное участие взрослого, т.к.

ребёнок не умеет пока вытянуть сам из себя свои впечатления. Даже если впечатлений после прочтения хоть отбавляй , без помощи взрослого ребёнок не сможет их озвучить или, красиво озвучив, так же красиво записать. План записи в читательский дневник теперь, на втором этапе (2 – 3 класс) будет выглядеть так: 1. Автор 2. Название (год написания книги автором) 3. Жанр = роман, рассказ, сказка и т.

д. 4. Тема = то, о чём или о ком говорится 5. Идея = главная мысль, вывод автора 6. ключевые слова = играющие в книге большую роль 7. Персонажи главные и второстепенные (кто они такие, их имена, характеристики) 8. Цитата = иллюстрирующая тему, идею, особенную речь автора, смешная или важная 9. Аннотация = краткое изложение содержания книги 10. Отзыв (его план – ниже) 11.

Дата чтения и дата записи в чит.дневник 12. * Выходные данные книги 13. * Какие непонятные слова из книги я нашёл в словарях 14. * Об авторе: ФИО на его родном языке, годы жизни, в каких странах жил, на кого учился, кем работал, какие книги писал 15. * Какие другие книги этого автора хочу прочесть: названия, годы написания, жанры 16.

Иллюстрация к книге

* пункты, отмеченные звёздочкой , пишутся не всегда. Остальные – по каждому произведению.

отучаемся писать просто понравилось , используем разные другие слова) Опиши примечательную внешность, неадекватное поведение, необычность героев. Расскажи об отношениях между героями. Сопоставь, сравни факты, события, персонажей, ситуации из этой книги с фактами из других книг или из жизни.

Что ты ожидал от книги? Оправдались ли ожидания? Чем книга понравилась, а чем – нет? Чему тебя книга научила? Что полезного из неё узнал? Чем обогатила тебя книга? Какие ты сделал для себя открытия во время чтения? Над какими вопросами тебя книга заставила задуматься? О чём ты размышлял после прочтения книги? Что запомнилось из книги? Что показалось необычным? Хочется ли перечитать книгу снова, почему? Под какое настроение советуешь читать эту книгу и в каких условиях? Советуешь ли эту книгу другим детям и почему? Каким детям, с какого по какой возраст? Читал ли ты раньше этого автора или это его первая книга? Где взял книгу, как её нашёл, из-за чего начал читать?

Хочется ли прочесть ещё что-нибудь на ту же тему или того же автора? Что?

На первых порах (3 класс) сыну было очень трудно, я сидела с ним рядом, и он с большим трудом находил в себе ответы на эти вопросы. Сразу и легко такое писать не научишься. Но с каждым отзывом – легче.

Я перечитывала, находила те пункты, которые он пропустил, подбадривала, разговаривали, какими словами можно заменить вездесущее понравилось / не понравилось .
Примерно год ребёнок работал точно по плану.

К концу учебного года сын уже легко справлялся с регулярными отзывами. И ему было уже не трудно, а скучно из раза в раз идти по плану.

На третьем уровне (3 – 4 класс), когда у ребёнка работа по плану доведена до автоматизма (и вызывает не панику и отчаяние, а больше скуку), когда он уже понимает, что значат отдельные пункты плана и как на них отвечать, когда появилась привычка объяснять свою мысль полным предложением и расширился словарный запас, можно перейти к следующему уровню сложности. Этот уровень для ребёнка будет уже вольным . Уже нет необходимости двигаться чётко по поставленным вопросам. Нужно просто отпустить мысль на волю и писать, что приходит в голову на нужную тему. Если такой отзыв анализировать сам по себе, то он кажется сложным для выполнения. Но для того ребёнка, который прошёл второй уровень, это как раз облегчение, возможность творчества в рамках задания, избавление от жёстких рамок.

Итак, на третьем уровне (4 класс) ребёнок записывает те же 11 – 15 пунктов (см.выше), а сам отзыв пишет без чёткого плана. Теперь сам отзыв – это его размышления на главную тему книги. Он просто пишет свои мысли вокруг затронутых в книге тем.

Надеюсь, мои рекомендации как мамы двоих детей, помогут и вам. В этом же своём дневнике я опубликую сами отзывы. Метка детский отзыв . Для чего читать чужие детские отзывы? Во-первых, это отзывы на очень хорошие книги, их любой родитель может смело давать любому ребёнку.

Во-вторых, это примерные образцы отзывов, и из них можно брать идеи, о чём говорить в отзыве, как сформулировать мысль.<\p>

Источники: https://www.neimarcgyu.com/kak-oformit-chitatelskij-dnevnik-oformlenie-chitatelskogo-dnevnika.html, https://elhow.

ru/ucheba/nauchno-issledovatelskie-raboty/kak-oformit-chitatelskij-dnevnik, https://baby-infrance.livejournal.com/13353.html

Комментариев пока нет!

Источник: https://www.kak-sdelatpravilno.ru/kak-pravilno-zapolnjat/kak-pravilno-zapolnjat-chitatelskij-dnevnik-1.html